Музично-виконавська майстерність учнів як педагогічна проблема

Анотація

Стаття присвячена розкриттю складної психолого-педагогічної та мистецької проблеми – формуванню музично-виконавської майстерності учня у процесі його
навчання у початковому спеціалізованому навчально-мистецькому закладі.
Серед проблемного кола питань, що розробляються вченими з означеної проблеми, виокремлено ті, що стосуються музично-виконавської підготовки у класі музичного інструмента, а саме: особливостей сприймання й відтворення учнем мелодії, усвідомлення ним специфіки інструмента та розуміння важливості виконавських засобів вираження для передачі художнього змісту музичного твору.
Акцентуються завдання, які стоять перед викладачем музично-виконавського класу, для досягнення учнем певного рівня виконавської майстерності: виховання мотивації до підвищення виконавського рівня та спрямування уваги на передачу художнього змісту твору, забезпечення логічної послідовності у набутті учнем виконавськими уміннями й навичками, формування дбайливого ставлення до нотного тексту та недопущення неточностей у грі, усвідомлення важливості психологічної зібраності у процесі виконання музичного твору, активізація музичного мислення, навчання навичок релаксації у виконавському процесі.
Підкреслюється необхідність цілеспрямованого педагогічного керування процесом формування музично-виконавської майстерності учня та спрямованості
практики початкового музичного навчання на творчу самореалізацію учня у музичному виконавстві.