Рольова гра як інтерактивний метод розвитку мовленнєвої компетентності в говорінні на заняттях з англійської мови як іноземної у вищій школі

Анотація

У статті досліджено потенціал використання рольових ігор як ефективного методу розвитку умінь англомовного говоріння, зокрема діалогічного мовлення, в студентів молодших курсів, які вивчають англійську мову як іноземну в закладах вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена зростаючою роллю англійської мови в Україні та трансформаціями, що відбуваються у вищій освіті, які вимагають якісної підготовки фахівців з іноземної мови. Метою статті є характеристика інтерактивного методу «рольова гра» та демонстрація можливостей його застосування для розвитку іншомовних навичок студентів молодших курсів. У роботі використано комплекс взаємопов’язаних теоретичних методів: аналіз, синтез та систематизація наукових джерел для визначення теоретичних підходів до організації навчання усного мовлення за допомогою рольових ігор; порівняльний метод для уточнення сутності наукових дефініцій; метод проєктування та оцінювання інформаційної релевантності для розробки етапів впровадження рольових ігор на лабораторних заняттях з практики усного та писемного мовлення. Емпіричну базу дослідження склали педагогічні спостереження, консультації з колегами та аналіз практичного досвіду. У статті розглянуто визначення та ключові характеристики інтерактивних технологій навчання іноземних мов, особливу увагу приділено методу рольової гри як одному з ефективних засобів розвитку іншомовної комунікативної компетентності. Проаналізовано різні підходи до визначення поняття «рольова гра» та її відмінності від симуляцій. На основі аналізу наукової літератури та практичного досвіду авторами сформульовано рекомендації щодо ефективного використання рольових ігор на лабораторних заняттях з англійської мови, зокрема: вибір цікавих та релевантних для студентів тем, використання карток з чітко визначеними ролями та завданнями, проведення підготовчих вправ для активізації необхідної лексики та граматики, створення сприятливої атмосфери для спілкування та співпраці. У статті також представлено приклади рольових ігор, розроблених авторами для студентів, які вивчають англійську мову як іноземну, що охоплюють такі теми, як знайомство, висловлення скарг та обговорення особистих досягнень. Ці приклади ілюструють практичне застосування методу в освітньому процесі. Результати дослідження підтверджують ефективність використання рольових ігор для розвитку діологічного мовлення студентів-початківців. Запропоновані рекомендації можуть допомогти викладачам створювати динамічне та цікаве навчальне середовище, що сприяє розвитку комунікативних вмінь. Перспективи подальших досліджень вбачаються у вивченні можливостей використання інших інтерактивних методів для формування іншомовної комунікативної компетентності студентів.