Формування інклюзивної культури закладу вищої освіти

Анотація

У статті розкрито актуальність дослідження проблеми формування інклюзивної культури в системі закладів вищої освіти. Проаналізовано наукові підходи та
визначено дефініцію поняття "інклюзивна культура закладу вищої освіти". Також автор узагальнює та конкретизує визначені поняття, що дає йому можливість визначити сутність і структуру інклюзивної культури закладу вищої освіти. Автор обґрунтовує та визначає умови, за яких заклад вищої освіти набуває статусу інклюзивного: створення безбар’єрного архітектурного середовища, тобто пристосувати приміщення для вільного пересування людей з функціональними обмеженнями: встановити пандуси і дверні прорізи відповідно до державних будівельних норм, встановити в аудиторіях допоміжне навчальне обладнання, належним чином облаштувати туалети тощо; створення позитивного психологічного мікроклімату; інклюзивна компетенція педагогів. В аспекті формування інклюзивної культури в системі вищої освіти автор виділяє інклюзивні цінності освіти, які визначають нову парадигму освітніх відносин, орієнтують на гуманістичний характер самої освіти та полягають у восьми принципах інклюзивної освіти. На підставі теоретичного аналізу автор визначає внутрішню і зовнішню структури інклюзивної культури закладу вищої освіти. Зовнішня інклюзивна культура – це організація освітнього простору відповідно до принципів доступності та безпеки; адаптовані освітні програми, спеціальні методи навчання і виховання, підручники, навчальні посібники, дидактичні матеріали, технічні
засоби, команда фахівців і т. ін. Внутрішня структура інклюзивної культури вищого навчального закладу – це ціннісно-смислові основи інклюзивної політики і
практики освітньої організації, норми відносин суб’єктів освітнього процесу (система уявлень, правил, установок, цінностей і моделей поведінки, загальних
для групи, що є умовою стійкості групи). Один із напрямів формування інклюзивної культури закладу вищої освіти автор вбачає у створенні умов для інтеграції вразливих категорій студентів в освітнє середовище Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя шляхом організації діяльності студентського тьюторського центру "Разом".