Проблема взаємодії викладача та студентів у процесі лекції­візуалізації

Анотація

На сучасному етапі реформування вищої освіти актуальною є проблема підготовки вчителя-філолога. Вона повинна бути спрямована на розвиток особистості студента, сприяти виробленню в нього професійних компетентностей. Щоб зробити підготовку фахівця до роботи в середніх закладах освіти якісною, його потрібно залучати до співпраці, яка має будуватися на взаємодії учасників навчального процесу. У статті розглянуто актуальне питання активізації пізнавальної діяльності студентів під час проведення лекційних занять, які часто вважають пасивною формою засвоєння знань у вищій школі. Окреслено проблему взаємодії викладача та студентів у процесі лекції-візуалізації, яка передбачає подання лекційного матеріалу за допомогою сучасних інформаційних технологій (СІТ).
Акцентовано на перевагах лекції-візуалізації, зокрема на можливості кращого візуального сприйняття теоретичного матеріалу, посиленні інтересу студентів до вивчення теми та їхній активній участі в обговоренні проблем, формулюванні власних висновків тощо. Сучасні підходи до вирішення проблеми взаємодії викладача та студентів, як свідчать дослідження, знаходять реалізацію в інтерактивних методах навчання (мозковий штурм, дискусія, аналіз проблемних ситуацій). Автор пропонує різні підходи до розв’язання проблемних ситуацій на лекційних заняттях із методики навчання української мови у вищій школі. В основі пропонованої методики навчання лежить аналітико-синтетична діяльність студентів, творчий підхід до вирішення проблеми. Як показує досвід, студенти не одразу розуміють, як розв’язати проблемну ситуацію, тому в статті окреслено інноваційні прийоми виконання проблемно-ситуативних завдань із використанням сучасних інформаційних технологій.