Формування ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя музики як педагогічний феномен

Анотація

У центрі дослідження – формування ціннісних орієнтацій майбутніх учителів
музики дитячих музичних шкіл, що у процесі реформування позашкільної
мистецької освіти були перейменовані у ШЕВ (школи естетичного виховання),
ПСМНЗ (початкові спеціалізовані мистецькі навчальні заклади) через те, що до
складу предметів додалися хореографія, художнє мистецтво, ритміка, тобто
відбулося змістове розширення дитячої позашкільної мистецької підготовки. У
складі цієї оновленої навчально-виховної системи, як і раніше, здійснюють музич-
не виховання дітей випускники коледжів мистецтв (молодші спеціалісти галузі
знань 02 "Культура і мистецтво" спеціальності 025 "Музичне мистецтво").
Завданням статті є висвітлити тлумачення дефініції "феномен" у філософ-
ському науковому просторі та на основі аналізу класифікації ціннісних орієнтацій
майбутнього вчителя музики, наведених у сучасних дисертаціях, довести
унікальність цього явища. Ключовим у дослідженні є тлумачення феномена як
явища, єдиного у своєму роді, взятого в його цілісності, яким у даному випадку
виступають ціннісні орієнтації майбутнього вчителя початкових спеціалізо-
ваних мистецьких навчальних закладів та їх формування.
Дослідження спирається на праці таких науковців: Н. Антонова, Є. Баклаженко,
В. Волкова, О. Гданська, В. Дзюба, Н. Іванцев, К. Щедролосєва, Л. Варга, Куева
Давіла Луїс Сократес, Н. Максимчук, О. Мартинюк, Л. Панченко, Е. Проценко,
Т. Скрябіна та ін.
Багато уваги приділено аналізу структури ціннісних орієнтацій майбутніх
вчителів шкіл мистецького виховання.