Механізми вирішення проблеми здоров’язбереження підлітків в умовах позашкільного закладу

  • Н. С. Останіна кандидат педагогічних наук, доцент, кафедра соціальної педагогіки і соціальної роботи Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя https://orcid.org/0000-0002-8247-620X
  • Н. М. Демченко кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, початкової освіти, психології та менеджменту Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя
  • Т. В. Качалова кандидат педагогічних наук, доцент, кафедра соціальної педагогіки і соціальної роботи, Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя https://orcid.org/0000-0002-3010-3874
Ключові слова: технології, технології здоров’язбереження, збереження та зміцнення здоров’я, охорона здоров’я, здоров’язберігаюча компетентність, заклад позашкільної освіти

Анотація

У статті досліджується важливість здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі формування здорового способу життя учнівської молоді в позашкільному закладі. Розглянуто питання, пов’язане зі сталістю суспільства та майбутнім розвитком держави – проблему збереження та зміцнення здоров’я дітей. Визначено критерії здоров’язбережувального оцінювання занять, серед яких: формування мотивації на досягнення успіху, урахування працездатності вихованців, особистісна зорієнтованість, а також гігієнічні умови і позитивний психологічний клімат. Розкрито сутність поняття «технологія» та надана класифікація існуючих технологій здоров’язбереження. Окреслено шляхи оптимізації процесу збереження здоров’я дітей засобами цих технологій, а також етапи формування здоров’язбережувальної компетентності та виховання особистості учня як фізично розвиненої, підготовленої до суспільно-корисної діяльності. Обґрунтовано, що впровадження таких технологій у виховний процес сприяє не лише формуванню стійких соціальних установок щодо здорового способу життя, але й запобіганню захворюваності серед підростаючого покоління. Авторами підкреслено, що здорова дитина є основою здорового суспільства, і що формування здоров’язбережувальної компетентності має бути в центрі уваги педагогів та фахівців соціальної сфери. У статті акцентовано увагу на необхідності відповідального ставлення до власного здоров’я та здоров’я соціуму, що є важливим напрямком сучасної освіти. Особливо важливо в умовах сучасних викликів суспільства, таких як пандемії, стреси та негативний вплив екології, забезпечити належну підготовку молоді до активного і здорового способу життя. Впровадження здоров’язбережувальних технологій є необхідним кроком для формування свідомих громадян, готових до відповідальних дій на користь власного здоров’я та добробуту суспільства в цілому. Автори сподіваються, що результати дослідження сприятимуть розвитку прог[1]рам здоров’язбереження в закладах позашкільної освіти та посилять увагу до виховання здорової, фізично активної молоді, яка зможе протистояти викликам сучасного світу. Важливо, щоб здоров’я молодого покоління стало пріоритетом не лише в освітній, але й у соціальній політиці держави, що відкриває нові можли[1]вості для гармонійного розвитку суспільства

Посилання

References
1. Andrushchenko, T. (2012). Formuvannia zdorovyazberezhuvalnoi kompetentnosti yak sotsialno-pedahohichna problema [Formation of health-preserving competence as a social and pedagogical problem]. Nauk. visn. nats. un-tu im. Lesi Ukrainky – Scientific Bulletin of Lesya Ukrainka Volyn National University. No 7. Pp. 123–127 [in Ukrainian].
2. Baibara, T. (2010). Kompetentnisnyi pidkhid v pochatkovii osviti: teoretychni zasady [Competency approach in primary education: theoretical foundations]. Pochatkova shkola – Primary school. No 8 [in Ukrainian].
3. Boichuk, Yu.D. (2017). Suchasni pidkhody do rozuminnia sutnosti zdorovya liudyny ta sumizhnykh z nym poniat [Modern approaches to understanding the essence of human health and related concepts]. Zahalna teoriia zdorovya ta zdorovyazberezhennia – General theory of health and health preserving. Kharkiv: Vyd. Rozhko S. H. [in Ukrainian].
4. Borysenko, V. (2019). Model formuvannia zdorovyazberezhuvalnoi kompetentnosti maibuntikh fakhivtsiv tekhnichnykh spetsialnostei v umovakh neformalnoi osvity [Model of formation of health-preserving competence of future specialists of technical specialties in the conditions of informal education]. Pedahohika ta psykholohiia – Pedagogy and psychology. Kharkiv. No 62. P. 30-38. [in Ukrainian].
5. Dubaseniuk, O. (2020). Faktory, shcho vplyvaiut na zdorovya liudyny [Factors affecting human health]. Innovatsiini zdorovyazberihaiuchi tekhnolohii u zakladakh osvity – Innovative health-preserving technologies in educational institutions. Zhytomyr: ZHDU imeni Ivana Franka [in Ukrainian].
6. Zavatska, L.M. (2011). Formuvannia pozytyvnoho stavlennia do zdorovoho sposobu zhyttia u maibutnikh sotsialnykh pedahohiv [Formation of a positive attitude to a healthy lifestyle of future social teachers]. Naukovi zapysky NDU im. M. Hoholia – Scientific notes of Nizhyn Gogol State University. No 5. Pp. 177–179 [in Ukrainian].
7. (2017). Zahalna teoriia zdorovia ta zdoroviazberezhennia [General theory of health and health care]. (Yu.D. Boichuka (Ed.)). Kharkiv: Vyd. Rozhko S.H. [in Ukrainian].
8. Zakon Ukrainy № 463-IX “Pro povnu zahalnu seredniu osvitu” [Law of Ukraine No. 463-IX "On complete general secondary education"]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (Date of access: 24.03.2024) [in Ukrainian].
9. Leshchuk, N.O., Savych, O.A. & Holotsvan, O.A. (2012). Doroslishai na zdorovya [Grow up in good health: educational and methodical manual]. Kyiv [in Ukrainian].
10. Lushchynskyi, Yu. & Shtompel, Yu. (2022). Problemy formuvannia zdorovyazberihaiuchoi kompetentnosti studentiv: teoretychnyi aspekt [Problems of forming students’ health-preserving competence: theoretical aspect]. Novu tekhnolohii navchannia – New learning technologies. No 96. P. 120–124 [in Ukrainian].
11. Natsionalna molodizhna stratehiia do 2030 roku [National youth strategy till 2030]. URL: https://www.president.gov.ua/documents/942021-37337 (Date of access: 26.01.2023) [in Ukrainian].
12. Polishchuk, N. (2021). Formuvannia zdorovyazberezhuvalnoi kompetentnosti studentskoi molodi yak priorytet derzhavnoi polityky [Formation of health-preserving competence of student youth as a priority of state policy]. Sotsialna robota ta sotsialna osvita – Social work and social education. No 2(7). Pp. 195–204 [in Ukrainian].
13. Taimasov, Yu., Turchinov, A. & Pashynskyi, P. Zdorovyazberezhennia yak obyekt naukovoho piznannia [Health preservation as an object of scientific knowledge]. Zahalna teoriia zdorovya ta zdorovyazberezhennia – General theory of health and health preserving. Kharkiv: Vyd. Rozhko S.H. [in Ukrainian].
14. Tsushko, I. (2015). Sutnist “zdorovyazberihalnykh tekhnolohii” [The essence of "health preservingtechnologies"]. Suchasni tekhnolohii zberezhennia zdorovya uchniv: krashchyi dosvid – Modern technologies for preserving the health of students: best practice. Kyiv: Ukrainskyi NMTS praktychnoi psykholohii i sotsialnoi roboty [in Ukrainian].

Переглядів анотації: 18
Опубліковано
2024-11-11
Як цитувати
Останіна, Н., Демченко, Н., & Качалова, Т. (2024). Механізми вирішення проблеми здоров’язбереження підлітків в умовах позашкільного закладу. Наукові записки. Серія "Психолого-педагогічні науки" (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя), (3), 36-47. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2024-PP-3-36-47